RECURSOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES - Las Plantas

RECURSOS DE EVALUACIÓN DE UNIDAD (Hipervínculo)

JUEGO EDUCATIVO

LAS PLANTAS

MUNDO PRIMARIA

En este sitio web los estudiantes podrán probar y desarrollar sus conocimientos acerca de lo aprendido sobre las plantas y sus propiedades.

http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-plantas-entorno/

PRUEBA DIAGNOSTICA DE CONOCIMIENTOS EN              CIENCIAS NATURALES

Esta prueba diagnóstica está en esta página en modo de formulario.

https://docs.google.com/forms/d/1tf46040CXsYPnb0RYA4-XjAC-AvHzzKQUdsmeDyevz0/viewform?c=0&w=1

  1. Cuál de las siguientes plantas desarrollaron sus hojas en tunas que evitan la perdida de agua.
  a. El buchón
  b. Cactus
  c. La rosa
  d. El limonero.

  2. Las plantas se clasifican según sus adaptaciones en:
  a. Orquídeas, enredaderas, plantas acuáticas, cactus, arboles.
  b. Orquídeas, frutales, ornamentales, plantas acuáticas.
  c. Ornamentales, medicinales, enredaderas, cactus, arboles.

  3. Las plantas medicinales son Plantas que tienen sustancias útiles para curar las enfermedades.   De las siguientes cuales pueden ser plantas medicinales:
  a. Rosa, orquídea, limoncillo.
  b. Yerbabuena, ortiga, valeriana
  c. La cidra, la tomatera, la zanahoria.
  d. Repollo, mango, limón.

  4. Según el medio donde viven los animales pueden ser:
  a. Terrestre, acuático, aeroterrestre.
  b. Lobos, gatos, vacas, perros.
  c. Acuáticos, marinos, aéreos.
  d. Aeroterrestres, antioqueños, bogotanos.

  5. Cuales de los siguientes animales son terrestres:
  a. Vaca, caballo, oveja.
  b. Mariposa, sapo, pez.
  c. Gusano, águila, ballena.
  d. Mico, ardilla, pulpo.

  6. Cuáles de los siguientes animales son acuáticos:
  a. Gallina, paloma, gusano.
  b. Pulpo, pez, ballena.
  c. Perro, pingüino, tiburón.
  d. Pez, pulpo, ballena.

  7. Cuáles de los siguientes animales son aeroterrestres:
  a. Gallina, paloma, perro
  b. Búfalo, cebra, culebra.
  c. Águila, loro, paloma.
  d. Atún, foca, pez.

  8. Los parásitos son animales que se han adaptado para vivir en la piel o dentro de otros organismos. ¿Cuáles de los siguientes animales se clasifican como parásitos?
  a. Bagre, vaca, ameba.
  b. Armadillo, pulga, jirafa
  c. Tenía, tortuga, mico
  d. Piojo, pulga, tenia.

  9. Como visten las personas de los climas fríos:
  a. Chanclas, descotes, poco abrigo.
  b. Botas, ropa ligera, vestido de baño.
  c. Baños día y noche.
  d. Abrigo, saco y botas.

  10.   Que alimentos consumen los de clima cálido:
  a. Hamburguesas, perro, cerdo.
  b. Fruta, alimentos frescos.
  c. Maíz, cuido, mazorca.
  d. Leche, agua, oro.

LISTA DE COTEJO

A continuación presento una lista de cotejo conteniendo los criterios a tomar en cuenta para evaluar los aprendizajes alcanzados de los estudiantes mediante los mismos indicadores de logro del área curricular.

Trabajo colaborativo

Grupo #___________

	Aspectos a evaluar	Sí	No	Observaciones
1	Identifica características y funciones comunes.
2	Formula preguntas sobre los seres vivos y su entorno.
3	Comunica sus ideas infiriendo sobre observaciones y experimentos realizados
4	Construye modelos de su entorno natural.
5	Utiliza herramientas para observar y clasificar seres vivos.
6	Reconoce estructuras y funciones de seres vivos.
7	Propone prácticas de protección y cuidado de su salud, de los seres vivos de su entorno.

A continuación presento una rúbrica de evaluación conteniendo los criterios a tomar en cuenta para evaluar los aprendizajes alcanzados de los estudiantes mediante los mismos indicadores de logro del área curricular.

Nombre: ______________________________________________

CRITERIOS	Muy satisfactorio (valor 5 puntos)	Satisfactorio (4 puntos)	Medianamente satisfactorio (3puntos)	Poco satisfactorio (2 puntos)
Identificación de las características y funciones comunes.	Identifica características y funciones comunes.	Identifica sólo características comunes.	Identifica sólo funciones comunes.	No identifica características y funciones comunes.
Formulación de preguntas sobre los seres vivos y su entorno.	Formula preguntas sobre los seres vivos y su entorno.	Formula pocas preguntas sobre los seres vivos y su entorno.	Formula preguntas que otros ya han expresado sobre los seres vivos y su entorno.	No formula preguntas sobre los seres vivos y su entorno.
Comunicación de ideas infiriendo sobre observaciones y experimentos realizados.	Comunica sus ideas infiriendo sobre observaciones y experimentos realizados	Comunica sus ideas sin inferir sobre observaciones y experimentos realizados	Comunica sus ideas infiriendo sobre sin haber observado los experimentos realizados.	No comunica sus ideas infiriendo sobre observaciones y experimentos realizados
Construcción modelos de su entorno natural.	Construye modelos de su entorno natural.	Construye modelos de su entorno natural.	Construye un solo modelo de su entorno natural.	No construye modelos de su entorno natural.